高教轉型 大學評鑑也應分級 黃榮村：大學分頂尖、中間、需轉型退場三類 會研擬不同適用指標 大學校長：評鑑應著重輔導

少子化海嘯來襲，高教經營不僅要轉型，評鑑方式也要變革。高教評鑑中心董事長黃榮村表示，少子化將造成大學轉型或退場，評鑑方式也要分級分類，提供輔導措施。大學校長認為，評鑑應著重諮詢、輔導功能，不該只當退場標準。

黃榮村在最新一期「評鑑雙月刊」為文表示，2016年起大學生源開始減少，此後10年間大約下降1/3，也就是162所大學在未來10年間，大約會有40至50所大學需要面臨轉型或退場，教育部主張的100所大學將是以後台灣最適合的高教規模。

他強調，面對這樣的壓力，大學評鑑顯然要有不同的策略才能因應。目前大學大致分成三類，一類是10餘所頂尖大學，可以在國際上發光發熱，與國際競爭；一類是需要轉型或退場，需要協助與輔導。另一類則是介於中間，屬於多數需要力爭上游的大學。

他表示，面對這三類大學，在評鑑指標與實質評鑑上，會加緊研擬不同的適用方案，以對這三類大學提供可參考的評鑑資料。

國立大學校院協會理事長、中山大學校長楊弘敦表示，隨著少子化造成高教板塊移動，評鑑確實需要轉型。他認為，大學評鑑機構應轉型為諮詢單位，在評鑑中加入諮詢輔導功能，給學校建議。像是如何發展成有競爭力的特色領域大學，並協助學校發展出自我特色，使每一所學校都能達成評鑑目標，而且品質愈來愈好，「不是只把評鑑結果當成退場標準。」

楊弘敦認為，或許未來會有瀕臨退場的大學，在經過評鑑中心輔導後起死回生、成功轉型；或是知道應該採取何種方式退場，才對學校與社會最有利。

2015-03-04╱聯合報╱第AA4版╱教育╱記者林秀姿╱台北報導