國立中山大學104年校務發展諮詢會議12月18日於國際研究大樓舉行，邀請各領域專家共11位委員給予專業意見，多位委員認為現今應以人才培育為重點，並針對各領域給出中肯實際的建議，使中山大學面對嚴峻挑戰，化危機為轉機，令校務發展邁向頂峰。

校務發展諮詢會議首先由中山大學學術副校長黃志青進行「危機與轉機」校務簡報，接著意見交流時間則由11位委員提問，期間也由校長或相關單位主管回應，彼此交換觀點及說明。會議並分為3個不同場次，以人文社會組、自然工程組、生醫海洋組進行分組討論。

黃煌輝委員提到，產學合作研究已是世界潮流與趨勢，學術的研究成果能量可以被最佳化利用，落實在產業界，促進產業升級。黃煌煇說，受少子化衝擊，生源減少而改招外籍生，「成大在馬來西亞校友數量相當多」，他建議中山以台綜大名義共同前往東南亞地區招生。曾志朗委員提起緬甸諾貝爾和平獎得主的翁山蘇姬日前獲交大名譽法學博士，促成此事的他表示，除了往東南亞的馬來西亞、印尼等國招生，緬甸日漸開放，也是適合拓展海外招生的國家。

王惠鈞委員則提到近幾年博士班招生日益艱難，各系所應徹底檢討思考原因，找出解決對策。此外，針對畢業生調查，應加強統計與分析，深入瞭解學生畢業後的就業與發展，才能培育未來人才。王惠鈞給出意見，在教育資源緊縮的情形下，「可嘗試結合北部資源，如中研院或其他大學」。翁政義委員也認為目前系所經費嚴重缺乏，而系所是學校教研基礎，提出適度運用財務槓桿以調度校務基金。

廖一久委員建議中山大學的海洋研究中心「範圍可以再濃縮一些」，例如專注在海洋天然物領域，未來可望成為研究基地。針對少子化問題，廖一久委員呼籲大家不要只看數字，還是以培養人才為優先，學生少並不是問題，教育部若僅視學生人數，強制整併1萬人以下的國立大學，是個「大錯特錯」的政策。

劉兆漢強調當今全球性迫切的氣候、能源等問題都需要跨領域的專長，學校組織卻是分領域成立，「要打破這種根深柢固的結構，活化跨領域專業才能培育未來的人才」。劉兆漢舉例，研究中心或是學程過去都是虛擬組織，應轉型讓各類人才聚集長駐，才能激盪更多創新作法。