高中一綱多本教材的政策，理論上應該是讓考生「不論讀哪一版本，對考試都能應付自如。」但事實似乎不是如此。像大學學力測驗一結束，大家都在質疑，試題有否特別偏向某一版本，是否有洩題之嫌，是否與學校、補習班模擬試題或參考書雷同，即使命題人員一再解釋說明，都難杜悠悠之口。

某年高中聯合命題印卷，筆者入闈擔任分卷工作，起初一切順利，後來發覺命題組似有異常密集開會協商現象。出闈之後才獲悉，國文科閱讀測驗有一段文字，與數年前高職聯考同科閱讀測驗選文相同，雖然選擇題問題不一樣，但為了避免引起其他困擾，臨時才決定換題重印。可見命題人員壓力其實是相當大的，要避免取材資料從無人用過，必須博覽群書的人才有資格。

學校與補習班老師喜歡「抓題」，現象由來已久，「命中」或「雷同」大都是「純屬巧合」。某次月考前，筆者命了一份平時測驗卷供學生練習，其中某一大題完全照抄自一本舊參考書。考後學生紛傳漏題，原來有數題與月考題目一字不差；筆者一再說明，強調大家都是文抄公，題目一樣只是「英雄所見略同」，最後總算還我清白，證明筆者沒有「洩題」。

目前的一綱多本，的確讓老師與學生常有「抓龜走鱉」之憾，也才會有一月卅日民意論壇「可憐學子讀國文酖酖學海無涯」所稱「教了余光中、鄭愁予、徐志摩，考的卻是劉大白、冰心、何其芳」的情形。

筆者認為，國文與英文一綱多本教材目的都是在訓練學生語文能力，既然如此，命題教授似可思考「完全不依教科書命題」。方法是，入闈命題前蒐集「最近」國內外各大報副刊或雜誌作為命題題材，例如從聯合副刊找一篇小說，摘取一段文字製成閱讀測驗、故事接寫、摘要改寫或其他題型的試題。散文、新詩、極短篇，或是文人近況簡訊等都可列入命題。這些文章都是剛出爐的新作，絕對不會出現在某些教科書中，也不會被懷疑與哪家版本或參考書掛鉤。如果幾個大報的副刊或雜誌內容都各有數題題目，也不會有偏袒某報之嫌。

也許這樣的命題方式會被批評為「讀書無用」，但是在「考招分離」之後，如此作法應是「教學、招生、考試分離」目標實現的第一步。而學生在三年學習之後，使用這種方式來驗收學生學習到的語文運用能力，應該是最公平的。

2003-02-09╱聯合報╱第15版╱民意論壇╱林祐聖╱高雄市