市議會昨舉行的「高雄市市區國小整併轉型可行性」公聽會中，學界普遍認為，學校整併除要有誘因，也應將整併後效益做一說明，以降低家長的反彈聲浪。高雄市教師會政策中心主任任懷鳴則認為，教育局應考量國小最適當的規模是什麼標準，這樣才有一個基準。

中山大學副校長鄭英耀表示，從學生受教權發展來看，人口、社區改變，教育也要調整，他舉例，有一所國中三個年級全部只剩十四個學生，同儕師生的互動有限，但地方對於裁併卻持保留態度，其實就心理、教育學發展發展來看，是不利於學生的。

義守大學財金系教授李樑堅說，如果招不到學生是不變趨勢，則要考量進行整併，但必須要考慮教育資源配置、家長接受度、整併誘因等多個面向，也要考量學校的總量負擔，整併後的空間則要從社會、公共服務機能等來活化土地。

鹽埕區忠孝國小校長劉秋珍指出，要從確保學生受教權、教師安置等方向來多方思考，而且要充分與地方做溝通後再進行整併，這樣阻力比較小。她認為溝通也應是市府教育局出面，不能將溝通工作丟給學校。

高雄市各級學校家長協會理事長吳文哲則主張以「遷校」來代替「廢校」，他舉例表示，之前左營國中在蓮池潭附近，但始終招不到學生，後來遷到博愛路附近，學生卻快速成長，現在還被列為總量管制學校。

高雄市教師會政策中心主任任懷鳴說，英國、日本等地的小學都不超過三百人，主張市府教育局應考量國小最適當規模到底是什麼標準，這樣才有一個基準，對於誰併誰也要說清楚，以免教師人心惶惶，更要注意教師超額問題。

高雄縣教師會理事長廖建中說，要就交通、學生安全、社區需求等進行整體評估後再談整併，在檢視過程中也應訂定遊戲規則來遵循，不能為了節省經費，影響學生、教師權益。

城北里長王宏嘉說，成功國小小一新生只剩三十四人，但距離苓洲國小只有七百五十公尺，就他了解，部分成功國小新生家長還比 較希望子女到苓洲國小就讀，不見得家長都反對整併。

2012-09-06╱台灣時報╱第11版╱高雄都綜合╱廖國雄